Niedersachsen beteiligt sich als eines von sieben Bundesländern am neuen Programm "Lernort Praxis" des Bundesfamilienministeriums. Das Programm unterstützt innovative Ausbildungsformate, die insbesondere Männer, Menschen mit Migrationshintergrund oder Quereinsteigerinnen und Quereinsteiger ansprechen sollen. Auch die Kooperation zwischen den Lernorten Schule und Kita soll gefördert werden.
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Der Aufbau eines Qualitätsmanagementsystems kostet Zeit, Geld und Nerven. Es kann sich aber auch sehr lohnen. Das zumindest ist das Fazit der Publikation "Qualitätsmanagement in Kindertageseinrichtungen". Wer sich als Kita-Leitung, Einrichtungsträger oder Qualitätsmanagementbeauftragte/r damit auseinandersetzen und schon einmal Zeit sparen will, findet hier eine praxisorientierte, leicht verständliche Einführung in die wichtigsten Grundlagen des Qualitätsmanagements.
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In Thüringen startete im Januar 2013 das Weiterbildungsangebot GESUND³ - lernen, leben, weitergeben. Pädagogische Fachkräfte aus Kitas qualifizieren sich dabei für die Umsetzung einer ganzheitlichen Gesundheitsförderung, die Kinder, Eltern und pädagogisches Personal gleichermaßen berücksichtigt.
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Das Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur fördert die modellhafte Entwicklung einer Fortbildung zur ästhetischen und kulturellen Bildung für frühpädagogische Fachkräfte ab Sommer 2013. Das Programm "Fachkraft Ästhetische Bildung" soll künftig durch einen neuen Professionalisierungsansatz frühpädagogischer Fachkräfte Kinder in ihrer Entwicklung unterstützen und stärken.
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Absolventinnen und Absolventen kindheitspädagogischer Bachelorstudiengänge arbeiten in Kindertageseinrichtungen häufig zu Konditionen, die nicht ihrer Qualifikation entsprechen. Zu diesem Ergebnis kommt eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WIFF), die Befragungsergebnisse von sechs Studiengängen auswertet.
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Eine modularisierte Aufbauqualifizierung für Tagespflegepersonen im Umfang von 400 Stunden hat das Niedersächsische Kultusministerium in Kooperation mit Fachschulen für Sozialpädagogik, Einrichtungen der Erwachsenenbildung und Akteurinnen und Akteuren aus der Praxis entwickelt. Mit der "Aufbauqualifizierung Kindertagespflege" wird für Tagespflegepersonen ein Professionalisierungskorridor zum Abschluss Sozialassistentin oder Sozialassistent mit Schwerpunkt Sozialpädagogik geschaffen.
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Im Rahmen der Offensive "Frühe Chancen" des Bundesfamilienministeriums werden seit dem Jahr 2011 Kindertageseinrichtungen zu "Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration" ausgebaut. Im April 2012 startete eine zweite Förderwelle mit rund 1.000 teilnehmenden Kitas. Die Offensive "Frühe Chancen" richtet sich an Kindertageseinrichtungen, die auch Kinder unter drei Jahren betreuen. Gefördert werden Kitas, die überdurchschnittlich häufig von Kindern mit besonderem Sprachförderbedarf besucht werden.
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Kindertageseinrichtungen haben den Auftrag, familienergänzend zu arbeiten. Von Fachkräften wird nicht nur die individuelle Förderung und Bildung der Kinder, sondern auch eine kompetente Interaktion mit den Eltern erwartet. Dies stellt hohe Anforderungen an die Fachkräfte: Sie sollen die eigene Arbeit transparent machen und gleichzeitig reflektiert mit einer heterogenen Elternschaft umgehen. Die Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WIFF) hat einen aktuellen umfangreichen Wegweiser zur Vorbereitung von Weiterbildungen zum Thema Elternarbeit für pädagogische Fachkräfte entwickelt.
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In einem Diskussionspapier vom November 2011 nimmt die Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe (AGJ) zum Zusammenhang von Interkulturalität und Fachlichkeit in der Kinder- und Jugendhilfe Stellung. Der Verband stellt sich dem Ansatz entgegen, Interkulturalität allein durch Gewinnung von Fachkräften mit Migrationshintergrund erreichen zu wollen. Vielmehr fordert die AGJ, Interkulturalität Im Rahmen der Aus- und Fortbildung aller Fachkräfte zum Querschnittthema zu machen.
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Das Zentrum für kindliche Mehrsprachigkeit e. V. (zkm) in München bietet bundesweit Schulungen für Fachkräfte zum Sprachförderprogramm KIKUS - Kinder in Kulturen und Sprache - für Kinder ab drei Jahren an. Die Siemens Stiftung verlängerte im Juli 2011 einen Kooperationsvertrag mit dem Verein.
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Neue Praxismaterialien für Weiterbildungsanbieter hat die Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) veröffentlicht. Sie sollen bei der Konzeption und Optimierung eigener Weiterbildungsangebote unterstützen: Die "Wegweiser Weiterbildung" zu unterschiedlichen Qualifizierungsbereichen im Arbeitsfeld Kita beschreiben detaillierte Kompetenzprofile, themenspezifische Qualitätskriterien und geben Anregungen für die konkrete Gestaltung von Weiterbildungsangeboten.
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Mit dem Forschungskolleg Frühkindliche Bildung will die Robert Bosch Stiftung dem Mangel an wissenschaftlichem Nachwuchs in Forschung und Lehre abhelfen. Seit Herbst 2009 bietet das Forschungskolleg deshalb jährlich 15 Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftlern ein umfassendes, modulares Weiterbildungsprogramm.
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Gemeinsam mit
Niedersachsens Sozialministerin Aygül Özkan und
Kultusminister Bernd Althusmann präsentierte das
nifbe am 19. Mai 2011 die erste Studie bundesweit zur interkulturellen Kompetenz von Betreuerinnen und Betreuern in Kindertagesstätten. Die Evaluationsergebnisse bescheinigen der Fortbildung "Interkulturelle Kompetenz", die 2010 an zehn Standorten kostenlos durchgeführt wurde, Bestnoten.
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Masterstudium Frühkindliche Pädagogik
Der Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Bremen bietet ab dem Wintersemester 2011/2012 den Masterstudiengang M.A. "Frühkindliche Pädagogik" an. Bewerben können sich Studierende mit einem abgeschlossenen frühpädagogischen Bachelorstudium. Der Studiengang soll vor allem auf leitende Tätigkeiten in pädagogischen Einrichtungen vorbereiten.Mehr dazu auf der
Website der Universität Bremen.
Berufsbegleitender Studiengang Medienpädagogik
Einen neuen berufsbegleitenden Masterstudiengang "Handlungsorientierte Medienpädagogik – Spielerische Ansätze in der Jugendmedienarbeit" bietet die
FH Köln gemeinsam mit der
Donau-Universität Krems in Österreich ab dem Sommersemester 2011 an. Die Studierenden qualifizieren sich im pädagogischen Umgang mit interaktiven Unterhaltungsmedien. Insbesondere praxisorientierte pädagogische Ansätze, die mit Elementen der Spiel-, Theater- oder Erlebnispädagogik kombiniert werden können, stehen im Mittelpunkt des Studiengangs. Mehr dazu unter
www.donau-uni.ac.at.
Fünf Gewerkschaften und Berufsverbände, die sich für Erzieherinnen und Erzieher einsetzen, haben eine gemeinsam mit dem Bundesfamilienministerium entwickelte Initiative zur Werbung für diesen Beruf gestartet. "Profis für die Kita" setzt sich dafür ein, das Fachkraftniveau durch Ausbildung, Studium und Weiterbildung weiter zu steigern. Die Initiative will besonders Migrantinnen und Migranten sowie Männer ansprechen.
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Master-Studiengang zum Jugendsport
In Heidelberg und Karlsruhe wird vom Wintersemester 2010/2011 an ein Master-Studiengang für "Sport und Bewegung im Kindes- und Jugendalter" angeboten. Die Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs sollen in der Lage sein, innovative Konzepte und Programme für den Kinder- und Jugendsport zu erarbeiten, durchzusetzen und zu bewerten. Sie können sich während des Studiums auf dem Gebiet "Prävention und Rehabilitation" spezialisieren. Berufsperspektiven bieten sich ihnen unter anderem in Kindergärten, Schulen, Vereinen und Verbänden. Mehr dazu unter
http://www.baden-wuerttemberg.de/de/Meldungen/235139.html.
Integration von Anfang an - das ist das Ziel einer neuen Fortbildung für pädagogische Fachkräfte, die Niedersachsens Sozialministerin Aygül Özkan in der Hildesheimer Kita "Blauer Elefant" vorgestellt hat. Seit September 2010 läuft das vom Niedersächsischen Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe) in Kooperation mit der niedersächsischen Integrationsbeauftragten aufgelegte Pilotprojekt.
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Die nationalen Systeme frühkindlicher Bildung und Betreuung in den europäischen Ländern wandeln sich insbesondere seit Anfang der 1990er deutlich. Was gilt in den europäischen Ländern als eine qualitätsorientierte Ausbildung für frühpädagogische Fachkräfte? Welche Ausbildungswege und Berufsbilder gibt es? Das Fachbuch "Kita-Fachpersonal in Europa – Ausbildungen und Professionsprofile" gibt einen detaillierten Überblick über die unterschiedlichen familien- und bildungspolitischen Ansätze aller 27 EU-Länder.
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Die Ausbildung und berufsbezogene Weiterbildung der pädagogischen Fachkräfte bedeuten einen wesentlichen Schritt zur Erhöhung der Bildungsqualität im vorschulischen Bereich. So wird in dem Gutachten des
Bundesfamilienministeriums der Schwerpunkt auf die Bedeutung von Betreuung, Erziehung und Bildungvon Kindern in dieser Altersstufe gelegt.
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Das
Institut für Hochschulforschung Wittenberg hat die Akademisierung der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern dokumentiert und analysiert. Die Studie "elementar + professionell" diskutiert Erwartungen und gibt Empfehlungen zu den wesentlichen Anforderungen an die Studiengänge. Am Beispiel des Studiengangs "Erziehung und Bildung im Kindesalter" an der Alice Salomon Hochschule Berlin wird die Umsetzung dieser Anforderungen in einem der ersten Bachelor-Studiengänge untersucht.
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Das
Bundesministerium für Bildung und Forschung und die
Robert Bosch Stiftung haben die "Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte" (WiFF) ins Leben gerufen. WiFF will Innovationen im Weiterbildungssystem frühpädagogischer Fachkräfte initiieren, fördern und begleiten.
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Ende Dezember 2008 hat der Bundestag auf eine kleine Anfrage der FDP-Fraktion geantwortet. Thema waren die aktuellen Rahmenbedingungen akademischer Qualifizierung von Erzieherinnen und Erziehern sowie geplante Maßnahmen der Bundesregierung dazu.
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Zum Sommersemester 2009 startet an der Evangelischen Fachhochschule Berlin der 7-semestrige Studiengang Elementare Pädagogik. Das Studium vermittelt die beruflichen Kernkompetenzen für die pädagogische Arbeit mit Kindern im Alter von 0 bis 12 Jahren in Tageseinrichtungen und in der Grundschule.
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Die Agentur für Erwachsenen- und Weiterbildung hat im Januar 2008 die Auswertung einer Befragung der anerkannten niedersächsischen Erwachsenenbildungseinrichtungen zum Thema (früh-)kindliche Bildung vorgelegt. Der Bericht ist das Ergebnis einer Umfrage zum Programmangebot 2007.
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Die
Alice-Salomon-Fachhochschule Berlin, die 2004 unter der Leitung von Professorin Hilde von Balluseck den ersten bundesweiten Lehrstuhl für frühkindliche Bildung eingerichtet hat, wird bald einen weiteren berufsbegleitenden Studiengang "Erziehung und Bildung im Kindesalter" anbieten können. Gestiftet wird der Lehrstuhl von der
FRÖBEL Gruppe, die als freier Träger mit mehr als 1.500 Pädagogik-Fachkräften deutschlandweit rund hundert Kindergärten betreibt.
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Mit dem Programm "Profis in Kitas" setzt sich die
Robert Bosch Stiftung für die Professionalisierung von Frühpädagogen in Deutschland ein. Die Auszeichnung des Programms zum "Ausgewählten Ort 2007" durch die von Bundesregierung und deutscher Wirtschaft getragene Standortinitiative "Deutschland - Land der Ideen" unterstreicht die Notwendigkeit einer qualitativ hochwertigen Kinderbetreuung in Deutschland.
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Wie lassen sich Bildungs- und Betreuungsqualität in Vorschuleinrichtungen kostenneutral und nachhaltig steigern? Das Projekt "Kita-Frühling" macht es vor: gemeinsam mit der internationalen Unternehmensberatung McKinsey & Company hat die Stadt Halle (Saale) dazu ein umfangreiches Programm erarbeitet.
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